七年级生物上册《生物的特征》教案
一、教学目标
1.通过观察生活中的生物现象，感受自然界的基本规律；2.了解生物与非生物的区别及其共同特征；3.学习科学探究的方法——观察法；4.培养学生的观察能力、思维能力和情感态度。
二、教材分析
本节内容是在学生认识了生命的重要性和分类的基础上，通过实例让学生了解生物的基本特征。教科书中的插图为具体的例子提供了学习素材，教师可以从这些具体的事例引出一般的规律。教学重点是：生物的共同特征和观察法；教学难点是培养学生的观察能力、发散思维能力及分析问题的能力。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（图片）、教科书中的插图，课前让学生分组讨论相关的问题；学生准备：生物课本、笔。
四、教学策略
1.以观察为主，辅以类比推理的方法；2.结合生活实际，通过具体的例子引导学生总结规律；3.利用多媒体辅助讲解，激发学习兴趣。
五、教学过程
(1) 导入：教师提问，学生说出生物的例子，如植物和动物，引出本节内容。（板书：生物的特征）。
(2) 新授:
①什么是生物？
定义：能够生命活动的物质或现象。
②观察生物和非生物有什么不同？
区别：生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、能生长和繁殖，而许多物体不具备这些特征。
(3) 生物的共同特征:
学生讨论教材中的插图，发现它们的共同点：需要有机物作为能源；植物进行光合作用，动物呼吸有氧和无氧方式等等。教师归纳出生物的共同特征：
1. 具有营养、呼吸、排泄功能；
2. 对各种刺激作出反应；
3. 能生长繁殖。
(4) 观察的一般方法和基本要求:
①观察要细致，动眼、手、脚兼备；
②观察时应主动思考问题；
③观察后进行分析总结。
(5) 练习：完成课后的练习题，并举一些生物的例子。（如植物的光合作用，动物呼吸的方式等）。
(6) 教学小结:
教师引导学生总结出：
1. 生物的共同特征；
2. 观察的一般方法和基本要求。
(7) 扩展：结合学生生活中的具体例子，如动物对刺激的反应、植物生长所需的资源等，进一步加深理解。
(8) 板书设计:
一、生物的共同特征
二、什么是生物
三、观察的一般方法和基本要求
