《铁匠波尔卡》教学活动设计
一、活动目标
- 通过感受乐曲欢快、活泼的特点，让幼儿自由欣赏音乐，体味随着音乐盖房子的乐趣。
- 让幼儿尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现，增强他们的合作意识和创造力。
- 感受中班幼儿认知的具体表象，发展语言表达能力和艺术表现力。
二、活动准备
- 材料准备：
- 木头工具（锤、刷子、锯子）。
- 轻盈欢快的乐曲磁带。
- 图片：《铁匠波尔卡》的场景示意图。
- 环境布置：
- 让幼儿坐在活动台上，音乐播放时他们能轻松地融入情境。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
- 谈话导趣：
- 开场通过轻快的节奏“啊、啊、啊” 声叫，引出乐曲。
- 鼓励幼儿用身体和手势表达对音乐的理解：“啊、啊、啊”，像在唱歌一样，那样子儿。
- 引导动作：
- 教师示范：边听音乐边做动作，“啊、啊、啊” 声调下，我敲击墙壁（锤子），刷墙（刷子），锯墙根（锯子）。
（二）分组表演（10分钟）
- 分组方法：
- 每个幼儿一组，每组4人。
- 表演内容：
- ① 等一等，然后盖房子。
- 锌门（锤子）→ 击打墙壁 → 墙刷→ 颜料刷→ 烫墙→ 磁铁固定。
- ② 爸爸妈妈来帮忙，搬家具。
- 扔扫帚→ 用扫帚拖地→ 用拖把拖长条→ 最后盖房子。
- 引导表现：
- 让幼儿边听音乐边自由想象自己做的动作，如：“啊、啊、啊” 声调下，我像小火车一样开过来，打开门（锤子），刷墙（刷子）。
（三）创编促趣（10分钟）
- 启发提问：
- 鼓励幼儿大胆提问：房子盖好了，家里空空的该做些什么？
- 展示动作：
- ① 我先用锤子敲门（锤）→ 碳刷墙面（刷子）。
- ② 我家的窗户是开的，我要关灯（打气筒的声音）→ 打扫房间（扫帚）→ 检查房子是否完整（检查器）→ 跟爸爸回家（拖地）。
（四）总结与反馈（5分钟）
- 总结音乐：
- 教师用轻柔的节奏回顾《波尔卡》的主题。
- 鼓励创新：
- 提高提问和创编能力：你还有其他想法吗？试着用自己的语言描述一下你做的动作。
四、活动亮点
- 教师角色：组织者、参与者、引导者、开发者。
- 幼儿参与度：通过分组表演和互动提问，让幼儿主动表达自己的体验。
- 音乐与动作结合：让音乐引出动作，音乐节奏对应动作的执行。
五、延伸活动
- 为其他工具（如门把手、 paintbrush等）准备小木头，让幼儿尝试不同的工具和动作。
- 喜欢音乐的一组进行模仿练习。
通过本次活动，幼儿将体验乐曲欢快、活泼的特点，同时通过分组表演和创编行动，增强合作意识和创造力。
以下是对原文的 HTML 格式改写版本：
一、动作与经验
通过动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验和学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。
二、现实教学中的角色与挑战
在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导。
三、教师亲和力与激情
教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。
四、本次活动层次结构
六、本次活动的不足之处：1.由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。2.课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多；因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足。3.在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距。
五、改进策略与方法
1.通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验；提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。
2.有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。
3.韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。
六、音乐教案 篇8
中班音乐教案 篇8
活动目标：
1. 理解歌词，初步学唱歌曲。
2. 感受并能初步表现休止符。
3. 体验歌曲情境的趣味性。
4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
活动准备：
音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰
活动过程：
一、回顾经验，引出课题。
1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。
提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好朋友又是怎么接电话的呢？
2.根据幼儿回答出示图谱。
3.幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词，学唱歌曲。
1.欣赏歌曲，理解歌词
提问：你听到歌里唱了什么？
2.欣赏歌曲，初步感受休止符
提问：电话号码是怎么拨的呢？
3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话
1.完整倾听歌曲一遍。
提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？
2.游戏：小老鼠和猫
播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活动结束。
活动反思：
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。
本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到让幼儿感受到音乐的快乐，激发他们的参与热情。
七、音乐教案 篇9
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1. 初步理解歌词内容，并能按歌词有节奏地朗诵。
2. 感受休止符，了解其在歌曲中的作用。
3. 体验歌曲的情境和韵律，感受音乐的美。
4. 培养幼儿的合作能力，增强集体活动中的自信心。
活动准备：
音频、图谱、画布、小动物人手一份油画棒
活动过程：
(一) 比赛环节，音乐表演
1. 教师带领幼儿唱“小鱼儿在唱歌”，请每个幼儿站成一排，让每个小朋友在自己的位置上举起他们的画布。
2. 学生逐一展示自己画的动物，并用动作描述该动物的动作。
(二) 摓动游戏环节，歌词表演
1. 教师播放《下雨了》的音乐，带领学生边听边唱歌词。
2. 学生围绕自己的画布进行动作表演，如“雨伞在飘”、“树叶在唱歌”，并根据歌词内容有条不紊地跟着动作表达。
(三) 演奏环节，合唱歌曲
1. 教师带领学生齐唱《下雨了》，强调各班的合唱顺序。
2. 学生在自己的画布上用不同颜色的小旗子、小猫头饰等表示不同的动作，如“小鱼儿在唱歌”、“雨伞在飘”等。
(四) 集体表演，音乐与动作结合
1. 教师带领学生唱出歌词内容，并用动作表达自己画的动物的动作。
2. 学生根据自己的绘画和歌词内容，自由选择动作，互相讨论如何配合得更好。
(五) 跳舞环节，韵律与节奏结合
1. 教师带领学生进行“小鱼儿在唱歌”的舞蹈，让学生用动作表现不同动物的动作，并根据音乐的节奏来调整步伐。
2. 学生们自由组合，根据自己的绘画内容和歌词，互相配合完成舞蹈动作。
(六) 检查与评价
1. 教师检查学生是否能正确演唱并用动作表达自己画的动物。
2. 及时观察学生的合作情况，了解每个学生的参与程度和创作成果。
(七) 总结与反思
通过这次活动，我感受到了音乐的力量和艺术的魅力，希望未来能让更多的幼儿体验到音乐带来的快乐，感受到合作带来的成长。
