《下雨了》小班美术活动教案

《下雨了》小班美术活动教案设计非常巧妙且有创意，整体环节设计合理，能够有效激发孩子们的学习兴趣并提升绘画技能。

导入部分
教师通过提问“今天天气怎么样呀？”吸引孩子的注意力，并用“雨”字引出主题。视频展示不同形态的雨（大雨、小雨）为学生提供了丰富的视觉信息，帮助他们初步理解雨的不同特征。设计巧妙，能够迅速调动孩子们的兴趣。
欣赏作品品评
教师对孩子们的作品进行品评，引导孩子理解大雨和小雨的特点，并激发情感。这一环节通过互动交流，让孩子们感受到创作的乐趣和成就感。
观察雨中的人物动态
为学生提供自由想象的空间，让他们感受人与人之间的情感联系，同时在脑海中勾勒出自己心中的“怪脸”。这种设计能激发孩子们的创造力和想象力。
引导探究与尝试
教师设计了分步教学法，逐步引导孩子探索不同雨景的绘制方法，并鼓励他们大胆尝试。通过小组合作，孩子们能够互相交流、探讨重点，提高学习效率。
自主创作与展示
孩子们按照提示制作作品，同时播放欢快的音乐营造氛围。在创作过程中，老师给予适当的指导和支持，鼓励孩子发挥个性。分步教学法和板演讨论有助于孩子提升绘画技能并获得自信。
拓展与评价
设计了一个展示和评价环节，孩子们自评、互评并与教师简评，增强了他们的反思能力和自信心培养。
课尾作业
通过创意设计的作业要求学生共同创作一幅更漂亮的“怪脸”，不仅加深了对教学内容的理解，还培养了合作和家庭互动感。

整体来看，这个教案设计非常合理，既注重教学目标达成，又融入了大量游戏化、情景化的活动，能够有效激发孩子们的学习兴趣并提升绘画技能。

总结与改进思考：《下雨了》小班美术活动总结

背景分析： 《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一节课。本课旨在帮助学生通过听、看、说、演等方法，激发对自然景象的观察与想象能力，了解雨中的各种动态和静态元素，并学会用不同的方式表达自己。教师在这节课中主要关注的是激活学生的已有生活经验，引导他们观察、分析、创作并表现雨中的情景。

设计思路： 本活动注重创设丰富的学习环境和多元化的教学资源，通过创设情境、引导互动等方式，让学生在动手实践、交流讨论的基础上，提升表达能力和创新思维。教师主要扮演引导者与参与者的角色，鼓励学生参与、思考，并为每个学生提供展示的平台。

教学目标： 1. 情感与态度：激发对自然景象的兴趣，培养助人为乐的高尚品德。 2. 知识与技能：理解雨中人物、动物、环境的特点，尝试用多种方法表现雨中的情景。 3. 过程与方法：通过观察、交流、表演等活动，发展学生的观察能力和创造力。

教学重点： 引导学生回忆下雨的情景，感受人间、朋友及其与自然的关系。生动地表现雨中人物、动物等动态丰富的事物。

教学难点： 正确地表达雨中的情景，尤其是雨中的动态元素（如撑伞、躲雨、踩着水花）。

活动流程及评价部分总结：

课题导入（初探雨声）
师：同学们，今天我们班来了很多同学，他们会用什么雨具呢？（回答：伞、雨衣、雨鞋等。）
师：那如果我们没带雨具怎么办？有的同学会在雨中躲起来，有的同学撑着伞。（教师引导学生描述并表演）
新授阶段（初探雨的形）
师：下雨时，雨水落在地面，形成小水珠。如果在天空中，会有彩虹。
生：你们知道吗？在大雨天，我们能看到各种动物躲雨，甚至有小昆虫扑腾着伞边。（学生表演）
走进大自然体验动物们感受
师：动物们躲在大树、荷叶下，像在躲避下雨的雨水。(教师引导学生描述并观察)
分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
师：我们班的小朋友画的是什么？（学生举手）
学生回答：小动物们躲雨，下雨了小树、小草、小蚂蚁等。（教师展示并提问）
分组讨论尝试表现
四人小组讨论：你们用什么方法来表现雨中的情景？比如画的是一幅《下雨了》的作品，为什么？（学生分享，回答：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……）
师：我们准备用什么方式来表现这个作品呢？
学生作业
学生们自选喜欢的材料进行创作，比如用彩泥、剪贴画或动作来表现雨中的情景。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）
学生们根据自己的创作情况进行自评、小组互评，教师进行点评。
**课后小结：我们身边有许多事物都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多好方法你们可以回家试一试。”