学年述职报告
2017-2018学年度班主任工作情况报告
为加强自身建设，提升教育教学质量，在这一年中我认真履行了自己的教育职责，努力做到以身作则、为人师表，认真完成各项教学任务。现将工作情况总结如下：
一、爱生如山，始终待见学生
作为一名班主任，我知道教育是一份神圣的事业，需要我们以身作则，为孩子们的成长保驾护航。在这一年中，我始终把孩子们当作成长的小朋友来对待。
（1）以德立身，立身处位
我在工作中始终坚持“师者，正一要”、“生者，正二要”的理念，严格要求自己，努力做到为人师表、为人清高。无论是备课还是上课，我都始终把孩子的安全放在第一位，用一颗为师的心去对待每一位学生。
（2）以身作则，潜移默化
在教学过程中，我时刻以自己的行为来影响和影响学生，用教育的温度融化孩子们的心弦。无论是课堂上的提问，还是课余时间的关心帮助，都让我明白教育是一份充满爱的工作。
二、上下求索，孜孜不倦
（1）深入学习新基础教育理念
在这一年中，我积极投入到校本研修和教学研讨中，不断学习新基础教育的理念和方法。通过参与各种培训和学习活动，我深刻认识到：唯有深入研究教材、认真备课、努力提升课堂教学质量才能为孩子们的成长提供有力的教育保障。
（2）完善教学设计，提高课堂效率
在备课过程中，我注重单元组内整体设计的教学思路，结合我班学生的学情，合理调整教学策略。同时，我始终坚持“因材施教”，通过多样化的教学方法和策略，确保每个学生都能得到全面发展。
三、细节 tracking，努力做到细致
（1）备课方面
在日常教学中，我始终以认真备课为出发点。每上一节课，我都会深入研究教材内容，结合学生的实际情况制定详细的教案，合理设计每一环节的内容和进度，确保课堂高效。
（2）课堂教学
在课堂上，我注重捕捉孩子们的交流机会，不断关注他们的思想动态和学习状态。通过倾听学生的需求与要求，我能更好地调整自己的教学方法，提升课堂教学效果。
四、坚持教育信念，为孩子们成长保驾护航
在这一年中，我深知教育是一份责任，也是一份需要我们以身作则的事业。我始终秉持“以教育者为中心”的理念，用心做好每一位孩子的点灯引路人，让他们在教育的阳光下健康成长。
（1）以德立身，立身处位
作为一名班主任，我始终牢记“师者，正一要”、“生者，正二要”的教诲。无论是备课还是上课，我都始终坚持为孩子们的成长负责，用教育的温度融化他们的心弦。
（2）培养习惯，注重成长
在日常教学中，我还努力营造良好的学习氛围，通过开设班主任工作坊、组织学习小组讨论等方式，帮助孩子们更好地理解教育理念和教学方法。同时，我也注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子们提出问题并找到解决问题的方法。
五、总结
这一年的工作让我深刻体会到：教育是一项需要用心付出的事业，需要以身作则、立身处位。作为一名班主任，我始终把责任放在自己身上，认真履行自己的教育使命，在教育教学中努力做到“师者，正一要”、“生者，正二要”。相信在接下来的时间里，我会继续努力，为孩子们的成长留下更多的美好回忆。
未来展望 时光荏苒，转眼间这一年就快结束。回顾这一年的工作，我感到充实而充实。同时，我也意识到自己的不足之处：在学习新基本功上还有待提高；在细节处理方面还需加强；在教育学生的引导上有需要进一步提升的地方。
希望这一年能为孩子们的成长带来积极的成果，也希望在未来的日子里，我能继续以更高的标准要求自己，为培养完整、全面发展的小学生而努力。谢谢大家！
述职人：XXX
以下是根据您的要求改写的文章：
一、总结归纳提升
这篇教学设计以培养学生的综合能力为主题，注重知识与实践的融合，通过“导学案”教学模式，构建高效的学习渠道。我们从课前预习、课堂参与、课后复习三个方面开展研究，充分体现了课堂教学的新模式和新路径。
首先，加强基础知识的掌握，为后面的拓展性学习打下坚实的基础。其次，注重培养学生的观察力和抽象思维能力，通过引导学生分析问题提出解决方案的方法，提升他们的创新意识。最后，重视课堂氛围的营造，优化教学设计，使课堂教学成为学生成长的阶梯。
二、调动课堂气氛，引导学生质疑
在“小鬼当家”活动中，通过互动合作激发学习兴趣，在小组讨论中培养合作精神。教师以引导者的身份，巧妙地运用提问和讨论的方式，让每个学生都能积极参与到学习过程当中来。同时，积极营造轻松愉快的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，发展个性。
三、通过引入“互评”“自评”等不同评价方式于阅读教学和作文教学，引导学生学会倾听，学会质疑，学会点评，捕捉他人话语中的资源，转化为自己的资源，及时在课堂上发现自己新的生长点
在阅读教学中，我们尝试“互评”“自评”等多种评价方法，通过小组讨论、个人演讲等方式，让学生展示自己的阅读理解，教师则在旁进行引导和反馈。这种评价方式能够帮助学生学会倾听他人意见的同时，也能培养他们的自我批评能力和批判性思维能力。
四、坚持课后反思。在教学过第九册第1单元的课文后，我及时反思生成了随笔《关注文本表达，读写结合促学生书面表达》的文章；在教学前移《一颗小豌豆》一课后，及时反思教学中出现的问题，生成随笔《教学前移反思》；在四下教学过古诗后，挖掘古诗中的教育资源，生成随笔《自强不息，厚德载物——语文教学中挖掘出的班会主题》等等。
五、在学生工作中，用“新基础教育”理念全副武装自己。把班级还给学生。这一年，最能体现这一理念的便是我们班级的班委建设、班级午会“班本课程”的形成和班级日常评价制度民主产生。
通过这三年的学习，我始终以理论为指导，结合实际进行教学实践，并不断反思自己的工作，努力提升自己的教学能力。同时，我也在教育事业上勤奋努力，积极参与教学研究和教育活动，不断吸收他人的优秀经验，优化自己的教育教学方法。
六、培养学生的综合能力
从我的教学实践中可以看出，教师的教学不仅在于知识的传递，更在于学生能力的培养和综合素质的提升。通过多样化的教学形式和策略，激发学生的求知欲，发展他们的创新精神和实践能力。我们相信，在未来的日子里，孩子们会在老师的引导下，不断成长，成为具有社会责任感、创新意识和团队合作精神的人。
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