修改病句课堂教案（修改病句课堂教案大全）

修改病句 lesson：

一、教学目标：

掌握常见病句类型，准确辨识病句；
能根据句子原意准确修改病句，并能使用修改符号表示。

二、教学过程：

（一）以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。（如：使用词不当或逻辑不符的情况）

语序不当：
“学校通过并研究了新的规章制度。”
- 分析：前后矛盾的语序问题。正确的修辞是“学校通过并研究成果的研究”。
主谓搭配不当：
“切忌不要胡编乱造”。
- 分析：否定词后缺少宾语，导致句意不明确。
重复啰嗦：
“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。”
- 分析：“过重”与“是”形成双重否定，应去掉“不能”。
表意不明（歧义）：
“牧童牵着牛在吃草。”
- 分析：双重否定句表示肯定的意思，后面应去掉“不是”。

（二）修改病句的方法：

判明原因：
首先阅读原句，找出毛病出在哪儿。语法、修辞或逻辑方面的错误。
比如：“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。”
- 问题：①“效尤”应改为“效尤”，“效尤”是错别字； ②“对每个同学”的语用搭配不正确。
先主后次，对症下药：
首先找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；
然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序不当或双提词去掉。
修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词）、删（删去多余字词短语）、调（调整字词的顺序）、换（更换其它字词）。

（三）如何快速有效辨析、修改病句：

注意关联词的前后搭配：
例1：想说“你”应该改为“我想你”；
例2：句子中的“是”可能重复使用，可去掉其中一个；
注意出现“禁止”“防止”类词的句子：
例：某同学不能够按时完成作业。
句中出现多个否定词时要注意：
例1：正确的表达应为：“一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。”
注意并列短语的搭配、语序情况：
例1：句子中的“学习能否进步”表示双提，后面应去掉；
注意数量增减的情况：
例：避免使用倍数（如“增加一倍多”），改为具体数字或百分比。

（四）句中出现“是否”和“能不能”的问题：

句中的“能否”和“不是”的搭配不当：
例1：“一个人学习能否进步？”
- 分析：句子中的“学习能否进步”表示双重否定，后面应去掉“不能”。
句中的“是否”与主语搭配不当：
例：“学生讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。”
- 分析：调整为：“通过这次旅游，使我获得了不少收获。”

（五）注意一些典型的问题：

双提问题：
例1：“学校通过并研究了新的规章制度。”
- 正确修改：学习能否进步，与学生善于钻研有重要关系。
语序不当的句子：
例：“切忌不要胡编乱造。”
- 正确修改：切忌不要胡编乱造。
重复或遗漏的问题：
例1：“我感到很累”与“它很快走完了”重复了，应去掉“我感到很累”。
语序不正确的情况：
例：“学习能否进步”前后矛盾，应调整为：“学习是否进步，是的。”

（六）练习：

句子：
“小林认真对待每门功课，都能取得不错的成绩。”
修改后的句子：
“小林认真对待每门功课，能取得不错的成绩。”
句子：
“我们班同学都不愿意多读一本课外书。”
修改后的句子：
“我们班同学都不愿意多读一本课外书。”
句子：
“通过这次活动，我们都收获了一定的收获。”
修改后的句子：
“通过这次活动，我们都收获了一定的收获。”
句子：
“这辆跑车的速度很快，但也不算特别快。”
修改后的句子：
“这辆跑车的速度很快，但也不是特别快。”
句子：
“我感到很累，但已经完成了今天的作业。”
修改后的句子：
“我今天完成了今天的作业，感到并不累。”

通过这些练习，你能够更好地识别病句并进行有效的修改。记住，仔细检查原句的结构和用词，并结合具体的例子来应用这些修改方法！

// 疯狂的“正确答案”：如何让“不妥之处”成为“亮点”

引言：（本文基于原文的核心内容，采用不同的表达方式）

在讲台上，小王认真地写下了一行字：“请看，我的数学作业已经完成。”教室里响起热烈的掌声。这是一则看似平实但蕴含深意的教诲。

// 教师讲故事引入老师的话：一个学生成病书的学生写信寄回母亲，母亲感到失望而落荒而纵。然而，他的无畏精神却在自己的人生轨迹中熠熠生辉。

// 学生讨论与教师讲解复习准备学生讨论：发现问题的根源是什么？教师讲解了如何正确修改病句的方法，并结合了自己学习过的知识，回答了问题。

// 复习准备、复习过程中的小黑板练习题

复习目标： 1. 掌握修改病句的标准方法； 2. 熟悉常见的病句类型及其处理手法。

复习重点：掌握理解病句的步骤和常用修改符号。

复习难点：准确判断病句的原因，并正确进行修改。

复习准备：教师讲解了修改病句的原则，学生分组讨论并完成练习题。

// 常见病句类型 ① 误用错别：例如，“请看”应改为“请仔细查看”。

// 学生思考与老师讲解学生展开争论：“请看”是否正确？老师强调了正确的表达方式，并通过举例说明了“请仔细查看”的重要性。

// 小黑板练习题

① 那么，我们应该怎样处理这个错别字呢？

// 常见病句类型

// 复习过程中的小黑板练习题

// 完成修改的练习题

// 通过这样的改写： 1. 每篇改写都独立，保持原意不变； 2. 使用不同的词汇和句式变换，增强表达力； 3. 区分不同的教学步骤，使改写结构更清晰； 4. 保持语言简洁明了，逻辑严谨。

// 完成改写后的文章：

好的，我来尝试对这篇文章进行改写。首先，我会仔细阅读原文，分析其核心内容和结构。接下来，我会按照用户的要求，使用不同的词汇和句式来表达相同的意思，并确保每一篇改写都符合格式要求。

// 神秘的“正确答案”：如何让“不妥之处”成为“亮点”

引言：（本文基于原文的核心内容）

今天，老师讲了一道有趣的数学题。题目是这样的：“请看，我的数学作业已经完成。”教室里响起热烈的掌声。这是一则看似平实但蕴含深意的教诲。

// 教师讲故事引入一个学生成病书的学生写信寄回母亲说：“妈妈，我的钱已经用完了，请快点寄点线来。”然而，他的无畏精神却在自己的人生轨迹中熠熠生辉。这让我想起了一则历史故事：有一个外出读书的女孩子，因没有钱而十分着急地写了一封信。她写道：“妈妈，我的钱已经花完了，请快点寄回给母亲吗？……现在，经过几年的“锻炼”，她的肚子却越来越大了。”最终，这位女孩以诚恳的态度完成了这场“锻炼”。

// 学生讨论与教师讲解学生讨论：发现问题的原因是什么？教师讲解了如何正确修改病句的方法，并结合了自己学习过的知识，回答了问题。