小学信息技术教学设计：机器人邮递员比赛任务
一、本课说明
本次任务是“机器人邮递员”，旨在让学生进一步学习一些编程模块的使用，并掌握传感器的安装与使用。通过比赛，可以培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学目标
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知识和技能目标
（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；
（2）了解选择结构语句的使用方法。 -
过程和方法目标
（1）学会安装和使用红外传感器；
（2）学会编写含有选择结构的程序；
（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。 -
情感性目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因；
（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。
三、教学重难点
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教学重点
（1）红外传感器安装和使用；
（2）编写带有选择结构的程序。 -
教学难点
（1）红外线传感器的安装与检测原理；
（2）选择结构程序的理解与编写。
四、教学环境
比赛视频、红外传感器的“相关材料”。
五、教学过程
一、情境导入
- 观看比赛视频：机器人运动，机器人踢足球等。
- 思考：为什么机器人能“知道前方”的信息？
- 学生交流、汇报。
教师讲解：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，这些器官分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器。
二、新授
- 分析和安装传感器
- 教师示范：展示比赛视频中的机器人运动，学生观察，并汇报动作结果。
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讨论：哪些动作需要“知道前方”的信息？
- “绕一圈走”需要“看前方”；
- “踢足球”需要“看脚下的地面”。
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编写程序和下载
- 教师示范：演示程序的编写过程，说明传感器如何被程序调用。
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学生练习，教师指导。
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调试与交流
- 安装完成后检测传感器是否正常工作；
- 通过距离计测量是否“良好”。
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如果出现机器人不听话的情况：
- 寻找问题的原因（如检测距离不足、接口兼容性错误等）；
- 提供解决方案。
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总结反思
- 学生汇报自己的成功与失败，教师讨论如何改进和优化。
六、评价与反馈
- 计划：
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每组学生用表格记录比赛结果，并根据评分进行反馈。
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教师指导：
- 点明问题并提供纠正方法，鼓励学生分享学习经验。
七、巩固练习（可选）
完成书中的“试一试”任务，学生观察是否“能准确送达指定地点”。
展示学生作品并进行师生点评。
1. 在本节课中，我们重点展示了学生的电子作品，并通过师生互动的方式，引导学生深入理解计算机技术的基本概念。
2. 教师和学生共同参与讨论，分享了学习中的经验和收获，进一步加深了对计算机科学的理解。
3. 通过案例分析和小组合作活动，学生掌握了如何将理论知识应用于实际问题的解决过程中。
4. 在展示作品的同时，教师引导学生对本节课的核心知识点进行总结，并结合自己的学习成果，回答教材中的“评一评”问题。
小学信息技术教学设计 10
教学目标：
知识与技能：1. 认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成；2. 掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法：1. 通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法；2. 通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。
情感态度与价值观：1. 通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣；2. 通过小组合作完成任务，培养了互相帮助、团结协作的精神。
教学重点：
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
教学难点：
鼠标的双击、拖曳操作。
教学方法：
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1. 小朋友，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟大家见面呢！大家看看它是谁？(课件出示：精灵鼠自我介绍)
2. 咕咕咕，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3. 看看大家都喜欢这个新朋友，急切地想了解它，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问。（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）
4. 小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。
二、任务驱动，自主学习
(一) 红色简介
演示课件：1. 观察鼠标的正面看分类：通常的鼠标有两个键（如图一），也有三个键的（如图二），目前我们最常用的是中间带有滚轮的（如图三）。
观察你的鼠标，它属于哪一种呢？
通常我们把这两个键称为什么？
演示课件：2. 观察鼠标的背面看分类：按工作原理可以分为两种：光电鼠标器和机械鼠标器。
请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢？
(二) 学习掌握鼠标的姿势
1. 下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）
2. 听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）
3. 你观察得真仔细，老师告诉你，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4. 其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）
5. 咕咕咕你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。（学生自学拿鼠标）
6. 小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）
(三) 学习鼠标的操作方法
1. 小朋友们，你们的姿势都很正确，老师高兴呢！现在大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。
2. 教师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标的，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）
3. 指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳。
4. 小朋友，你们想了解什么呢？刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更深层次的内容吗？
(四) 探讨探索与实践
1. 过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师高兴呢！现在大家低头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。
2. 教师引导学生观察：在电子屏幕上，鼠标可以被划分为不同的功能区，每个功能区由不同的颜色或符号来表示。比如，在左下方有个红色方块代表“左键”，右上方是绿色方块代表“右键”。拖动鼠标的移动键则会根据当前的工作环境选择不同的路径进行操作。
3. 教师强调：在使用鼠标时，应先确定要完成的操作任务，然后再选择合适的工具和方法。比如，在学习编程时，我们需要运用复杂的逻辑思维来设计程序的结构；而在日常办公中，则需要简单、直接地完成一些工作任务。
4. 学生小组合作：通过讨论和交流，小组成员共同解决以下问题：你认为如何有效管理鼠标的操作，以提高工作效率？结合教材中的内容进行分析。
5. 小组汇报与总结：各小组在实验过程中遇到的困难及解决方案，老师进行点评和讲解，并归纳出实用的使用方法。
6. 教师总结：通过本次教学设计，同学们学会了如何正确使用鼠标，在今后的学习中将这些基本操作运用到实际生活和学习中。
(五) 总结与展望
1. 本次教学设计的成功之处在于：通过情境导入、任务驱动的方式，激发了学生的兴趣和参与感；同时，结合教材内容，引导学生深入理解计算机科学的基础知识。
2. 在课程安排上，我们适当考虑了时间的分配和教学内容的难度，确保既能让学生掌握基本操作技巧，又能让他们感受到学习的乐趣和意义。
3. 未来可以进一步增加一些互动性、趣味性的活动，比如设计简单的小程序或游戏，让学生在实践中加深对计算机原理的理解。
4. 定期开展小项目展示和交流活动，为学生提供了一个展示自己的平台，并激励他们不断学习和进步。
5. 可以增加一些关于网络、信息安全等领域的知识，使教学内容更丰富全面。
