《让我们荡起双桨》教学设计方案
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2. 邀请北海作为背景信息：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
3. 介绍《让我们荡起双桨》的内容：
这是一首描写少年儿童在公园划船、无忧无虑的欢乐诗篇。
二、范读课文，学习生字:
1. 指名读课文，注意“北海”、“游船”、“红领巾”等词语的正确书写和注写方法。
2. 学习生字中的音韵和词义，如“环”、“飘”、“凉爽”、“尽情”等词的含义和用法。
三、学习第一小节的内容：
1. 看图引导学生理解：“水面上有哪些人？哪些景物？”“我们是在什么样的环境中活动？”
2. 朗读课文并理解其内容，体会作者对少年儿童生活美好享受的描绘。
3. 学生朗读第一小节，并思考：在这首诗中，作者主要通过描写什么来展现少年儿童的生活情景？
4. 小结：结合课文中的人物和活动，引导学生总结出对少年儿童生活的美好描绘。
四、作业:
1. 口头扩词：荡( )( )( )推( )( )( )；课( )( )( )墙( )( )( )；
2. 运用拟人手法，将以下句子中的“我们”改为动物或植物：“夕阳渐短，我们依依惜别。”
3. 补充词语：增加“荡”、“推”等词的正确使用，并根据上下文进行搭配，形成生动有趣的句子。
(一) 文化传承：通过介绍北海文化，激发学生对传统文化的兴趣和爱国情怀。
(二) 活力表现：“我们荡桨游”不仅是一种简单的活动，更是一种积极向上的生活态度和精神风貌。
(三) 爱国情怀：通过这首诗的描绘，展现少年儿童如何以热爱祖国、追求幸福为人生信条，树立正确的人生观和价值观。
第二课时
一、复习前文知识：
1. 指名背诵第一小节的内容。
2. 撰写生字的正确书写方式，并进行校对。
二、学习第二小节的内容：
1. 学生朗读第二小节的内容，引导学生联系前面所学的知识点，理解“阳光”、“小鱼”的描写。
2. 通过提问，“这一段主要描绘了哪些景物？”引导学生思考并回答。
3. 在学生讨论的基础上，完成课文中对“红领巾”指代“少先队员”的理解，并进行相关练习。
三、学习第三小节的内容：
1. 指名朗读第三小节的内容，引导学生思考：“在诗歌中，“ colorful”指的是怎样的颜色？”并完成课文中关于“红领巾迎着太阳”一句的分析和解释。
2. 通过提问：“这一句中的‘红领巾’指的是什么？”引导学生理解少先队员的重要性，并进行相关练习。
四、作业:
1. 口头扩词：荡( )( )( )推( )( )( )；课( )( )( )墙( )( )( )。
2. 填充生字，根据上下文进行自然搭配，并完成课文中重复的句子练习。
3. 在学生讨论的基础上，思考并回答：这一段中，“我们荡桨游”不仅是一种活动形式，更是少年儿童如何与祖国相连、与他人和谐相处的重要体现。
(一) 健康教育：通过学习《让我们荡起双桨》，引导学生了解少先队的基本知识和职责。
(二) 体育精神：让学生明白“我们”不仅仅是一群人，更是他们成长过程中的伙伴和榜样。
(三) 感爱国爱：通过诗歌的形式，激发学生对祖国的热爱之情，并培养他们正确的人生观和价值观。
第三课时
一、指名读诗前的全部内容：
1. 教师讲解《让我们荡起双桨》的艺术性和文化内涵。
2. 学生朗读诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感表达。
二、齐读诗歌后的内容：
1. 学生齐读全诗，并思考：“这首诗的主要内容是什么？”引导学生回答并进行总结。
三、指导背诵前文中的关键句子和词语：
1. 根据挂图，让学生在脑海中构建画面，并根据画意进行背诵。“荡桨游”、“阳光下的人物”、“红领巾迎着太阳”等关键词的正确书写方式。
2. 指名学生背诵前文中的关键句子和词语，通过师生互动来提高学生的记忆效果。
四、歌曲欣赏：
1. 教师播放并播放《让我们荡起双桨》的音乐作品，引导学生感受诗歌的情感和氛围。
2. 学生在闭目思考后进行想象，感受诗歌中所传递的欢乐与轻松的氛围。
五、作业:
1. 口头扩词：荡( )( )( )推( )( )( )；课( )( )( )墙( )( )( )。
2. 补充生字，根据上下文进行自然搭配，并完成重复句子的训练。
3. 在学生讨论的基础上，思考并回答：“这首诗中‘我们荡桨游’不仅是一种活动形式，更是少先队员如何与祖国相连、和谐相处的重要体现。”
(一) 民治思想：引导学生理解“我们”不仅是个人，而是人民、国家的主人。
(二) 快乐时光：通过诗歌的形式，让学生感受到成长的过程和快乐的情感。
(三) 爱国情怀：引导学生理解诗歌中的爱国情感，并培养他们对祖国的深厚感情。
