《乡下孩子》教学设计5
教学目标
- 理解“黄鹂”、“野菊”等词的指代意义，体会“乡下孩子”的快乐与美丽。
- 通过品读诗歌中的小节内容，感受农村 children 的丰富多彩的生活，理解农村 children 的智慧与能干。
- 仿写一些“乡下孩子”的生活片段，展示他们对自然和生命的热爱。
一、教学重难点
教学重点：
1. 理解“黄鹂”、“野菊”等词的指代意义。
2. 感受农村 children 的美丽与智慧。
教学难点：
1. 听出乡下孩子生活的美好与有趣。
2. 仿写一些“乡下孩子”的生活片段，展示他们的快乐与创造力。
第一课时
一、导入
- 教师提问：“同学们，这是一幅怎样的画面？”
- 出示图片：妈妈温暖的怀抱，爸爸疲惫却温暖的情景。
- 引导学生联想到哪几种事物（如“妈妈”、“爸爸”、“孩子”）。
二、品读课文
- 小节1：乡下孩子曾是（ ），曾是（ ）。“
- 师生齐读“曾是（妈妈）、乐坏了；曾是（爸爸）、累了一天”。
-
引导学生感受父母的关爱与孩子的情感。
-
**小节2：乡下孩子现在的生活是怎样的？”
- 出示图片：妈妈温暖的怀抱，爸爸疲惫但依然背起孩子的情景。
- 师生齐读：“乡下孩子曾是（妈妈）、乐坏了；曾是（爸爸）、累了一天。”
-
引导学生感受孩子的成长与幸福。
-
小节3：乡下孩子的生活有多有趣？
- 出示图片：小猪的圆圆肚皮，小鱼、蚂蚁、小猫等的情景。
-
师生齐读：
“乡下孩子现在生活得多有趣啊！**
①你觉得他编什么呢？编得怎么样？从哪看出好听？”
引导学生感受故事的美丽与生动。 -
**小节4：乡下孩子的生活有多丰富多彩？”
- 出示图片：采一束野花，拾一把稻穗，割青草，捉蚂蚱的情景。
-
师生齐读：
“乡下孩子现在生活得多丰富啊！**
①你最喜欢做什么？为什么？”
引导学生感受孩子的创造力与快乐。 -
**小节5：乡下孩子的生活多怎样？”
- 出示图片：乡下孩子生活的场景，如采野花、拾稻穗等。
- 师生齐读：
“乡下孩子现在生活得多有趣啊！**
①你读出来了吗？怎么读？”
引导学生感受孩子的快乐与学习的乐趣。
二、品读《乡下孩子》（第二课时）
一、品读课文第一小节：乡下孩子曾是（ ），曾是（ ）。
- 师生共同讨论，并引导学生理解“曾是”与“现在”。
- 出示图片：妈妈温暖的怀抱，爸爸疲惫但依然背起孩子的场景。
- 师生齐读并总结感受：孩子在父母关爱下快乐成长。
二、品读课文第二小节：乡下孩子现在的生活是怎样的？
- 出示图片：小猪的圆圆肚皮，小鱼游来游去的情景。
- 师生共同讨论，并引导学生理解“有趣”。
- 引导学生模仿文中的句子表达类似的情感和快乐。
三、品读课文第三小节：乡下孩子的生活有多有趣？
- 出示图片：小鱼、蚂蚁、小猫的情景。
- 师生共同讨论，并引导学生理解故事的美丽与生动。
- 引导学生模仿文中的句子表达类似的情感和快乐。
四、品读课文第四小节：乡下孩子的生活有多丰富多彩？
- 出示图片：采一束野花，拾一把稻穗，割青草，捉蚂蚱的情景。
- 师生共同讨论，并引导学生理解孩子的创造力与快乐。
- 引导学生模仿文中的句子表达类似的情感和快乐。
五、品读课文第五小节：乡下孩子的生活多怎样？
- 出示图片：乡下孩子生活的场景，如采野花、拾稻穗等。
- 师生共同讨论，并引导学生理解孩子的快乐与学习的乐趣。
三、仿写练习
一、模仿文中的句子说一说乡下孩子的生活片段：
- 采一束野花，________。
- 招拾一把稻穗，________。
- 割一篮青草，________。
- 捕几只蚂蚱，________。
二、仿写一些句子表达你的理解和感受：
- 你最喜欢做什么？为什么？
- 你能读出乡下孩子的快乐和智慧吗？
《乡下孩子》教学设计（二年级）
一、教学目标
- 了解并认识诗歌“乡下孩子”中的儿歌内容及其主题意义。
- 掌握《乡下孩子》中常用词汇的读音，增强朗读能力。
- 发展想象力，激发对乡村小动物和农村生活的向往之情。
- 通过合作交流，培养口语表达能力和自信心。
二、教学重难点
- 重点：理解《乡下孩子》中的儿歌内容及其主题意义，掌握常用词汇的读音。
- 难点：积累《乡下孩子》中常用的词语和感受，发展想象力。
- 关键点：
- 理解诗歌中“乡下”、“欢唱”等词的具体含义。
- 发展对乡村小动物、农村生活的向往之情。
三、教学设计思路
一、引入部分
- 情景引入（2分钟）
- 出示图片：妈妈怀里唱歌，爸爸背上盛开的野花。
- 引出“乡下孩子”这一概念。
-
设问：《乡下孩子》里的孩子会说什么？
-
朗读诗歌（3分钟）
- 采用简短的朗读，引导学生感受诗歌的情感和内容。
二、正文部分
1. 分析教学提示
- 知识点回顾：
- 《乡下孩子》是苏教版语文二年级上册第二组的一首儿歌。
-
主题：描绘乡村小动物玩耍、玩耍的情境，反映孩子们的快乐与向往。
-
教学重点：
- 掌握常用词语（如“欢唱”、“盛开”、“动听”等）的读音和韵脚。
- 发展想象力，理解诗歌中的意境和情感。
2. 精读提示
| 小节 | 主题内容 | 重点词汇及读音 | |------|----------|---------------| | 第一小节 | 妈妈怀里唱歌 | “欢唱”、“ Doplo”（欢快的） | | 第二小节 | 爸爸背上花开野花 | “盛开”、“ Fushun”（美丽） | | 第三小节 | 哥哥们帮爸爸忙 | “挖撑圆”、“ Pao Bo Bo”（自豪） | | 第四小节 | 老师带我们去练习 | “哦”、“ Xie Fei Shu”（拉长声音） |
3. 精读指导
- 朗读提示：
- 节点之间的对仗：妈妈和爸爸对应、欢唱和盛开对应。
- 突出韵脚的节奏感：“ Doplo”，“Fushun”，“Pao Bo Bo”等。
- 互动思考：
- 比较诗歌中的词语和生活中的事物（如花、野草、小孩）。
- 发展想象力：想象其他类似的儿歌，描述类似的情境。
4. 思维训练
- 思考题1：《乡下孩子》里的“欢唱”是什么意思？用什么动作表现？
- 思考题2：诗中的“盛开”是什么感觉？可以用哪些词语形容？
- 思考题3：诗歌中有什么情感？可以用哪些词汇来表达？
5. 练习与背诵
- 朗读练习（2分钟）
-
有节奏地朗读《乡下孩子》中的儿歌。
-
背诵（5分钟）
- 集体朗读并互相检查是否正确。
三、活动与总结
1. 活动设计
- 活动内容：
- 分组讨论：诗中“乡下孩子”指的是哪些小动物和他们的生活？
- 绘画：用彩笔描绘一幅《乡下孩子》的情景，突出“欢唱”、“盛开”等元素。
- 活动目的：
- 发展想象力，激发对乡村生活的向往。
2. 总结与评价
- 回顾诗歌内容，总结诗歌的意义和情感。
- 提问：你们学到了什么？对《乡下孩子》感到高兴吗？
- 指导朗读技巧（如注意韵脚、节奏）并布置下节课的作业。
四、板书设计
板书内容
| 教学目标 | 重点词及读音 | 示例图片 | |----------|--------------|---------| | 理解诗歌主题 | “欢唱”、“ Doplo”；“盛开”、“ Fushun”；“Oh”，“ Xie Fei Shu” |
