一年级认识新朋友教学设计范文
作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级认识新朋友教学设计范文，希望对大家有所帮助。
主题目标：熟悉老师和同学；学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感沟通能力。
教学重、难点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力.
活动流程：
活动一：认小兔，激兴趣
师：老师要给大家介绍一个新朋友，(出示课件：小兔贝贝)它的名字叫小兔贝贝。我们现在来玩一个“叫名字，猜名称”的游戏好吗？听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。)
师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。
[简评：活动一以亲切拉关系、甜甜地叫名字等方式，吸引了学生的兴趣，激发了他们主动认识新朋友的积极性。]
活动二：叫名字，识朋友
师：同学们，你们已经知道了小兔贝贝的名称，我们来玩一个“叫名字，猜名称”的游戏好吗？听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。)
师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。
[简评：活动二以“叫名字，猜名称”游戏的方式，进一步加深了学生对新朋友的认识，培养了学生的语言表达能力和语言的准确度。]
活动三：说特点，记朋友
师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗？
师：准备好了吗？开始。她是我班上课发言最积极的同学。(生答。)
师：猜得很准，同学们给点掌声。站起来向大家介绍一下自己。
(生介绍自己。)
[简评：活动三设计了一种趣味游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新朋友，培养了学生的自信心和合作意识。]
活动四：当记者，访朋友
师：看起来，同学们经过接触，彼此之间已经比较熟悉了。可是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还要了解新朋友的其他方面。
(主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的？)
(主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的？)
师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。但在这个采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢？
生：你叫什么名字?
师：这是最基本的问题。第一个就要问。
生：你家在哪儿?
师：问得深入了。
生：你喜欢吃什么?
生：喜欢玩什么?
师：你们问的越来越全面了。同学们的问题可真不少!记住要尽量找那些不太熟悉的同学。
(师生之间、生生之间相互采访。)
师：采访得太普适，你将成为我们大风车栏目的小记者。(佩戴小记者胸章。)
师：哪位同学愿意像他这样采访一下你身边的朋友?(请一对小朋友到前边来互相采访。)
师：真是朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。
生：能，你能给我们表演一个节目吗?
生：我背古诗吧。
[简评：让学生在角色扮演中加深对新朋友的认识，培养了学生的自信心和合作意识。]
活动五：说方法，交朋友
师：除了在校内认识的朋友外，我们还通过观察、交流、对话等方式来认识新的朋友。
(老师播放“玩具不够发，帮老师想办法”的视频片段))
师：下面，让我们一起学一首儿歌。先跟老师读一遍：“认识新朋友，主动很重要；亲切问声好，热情把名报；一起聊聊天，言语要礼貌；互帮又互助，做对好朋友。”我们一起来读一遍。
(生读儿歌。)
[简评：利用孩子喜闻乐见的儿歌形式让他们明白交朋友的一些道理，好记、易懂，达到了在轻松愉悦的氛围中学习知识的目的。]
活动六：小比赛，朋友多
师：这节课同学们在一起认识了很多新朋友，大家相处得也很开心。接下来我们要进行一场比赛。瞧，这棵苹果树，可是没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字，然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作，比比看哪组同学最先让它长出果子。
(小组比赛后，老师展示成果并评出优胜者。)
[简评：游戏是学生最喜欢的活动形式，教师根据一年级学生的年龄特点和学习内容，设计了一个“摘苹果”的游戏，让学生在快乐中记住了更多朋友的名字，避免了与人交往的陌生感和羞怯感，使每个学生都体验到了成功的快乐。]
总评：
《品德与生活》是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。教师在教学时遵循了这点，结合学生的年龄特点和个体实际情况，将生动有趣的活动引入课堂，以儿童直接参与的活动为主动，设计了一系列活动。从知道朋友的名字到了解朋友的特点，并通过采访活动，对朋友进行深入的了解。接下来，聊聊交朋友的方法，再来解决怎样和朋友相处等教学活动环环相扣，由表及里，层层深入，将课堂转变为师生互动、生生互动的平台。分享了彼此的经验和知识，获得了情感、态度和体验，真正使学习的过程成为了一个主动的、快乐的过程。]
