三年级《我们的民族小学》教案
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式。教案应是与时俱进的。下面小编为大家分享三年级《我们的民族小学》教案，欢迎参考！
教学目标
- 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
- 背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
- 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点、难点
- 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
- 写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学准备
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。词语卡片。
课时安排
2课时
第一课时
（1）举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。
（2）自学生字词，试读课文。
（3）指导书写生字新词。
【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】
（2）教师补充资料。
（3）评选最佳学生，颁发小奖品。
（1）揭示课题，范读课文
我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？
（2）板书课题：我们的民族小学
（3）教师配乐范读。
【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】
（2）自学生字新词，试读课文
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顺势切入，初读课文。
这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 -
教具识字。
（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第1自然段：坪坝(bà) 绒球花 (dǎi) 舞米(fu)族 景颇(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
（2）指名读，正音。
（3）开火车练读。
（4）做游戏巩固字词。
3.学生试读课文。
（3）分组朗读，组间比赛
- 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
- 各组练习后进行比赛。
（第二课时）
（1）复习旧课，导入新课
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
（2）分段读议，加深感悟
第1自然段：
1. 请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
2. 学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师点评后再指名练习。
- 配乐朗读这一段。
（2）第2.3自然段：
1. 师引入。
“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
- 学生 individually 读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
- 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会做些什么？
【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】
- 考虑描述。
下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？
学生想象描述，并朗读有关句子。
第4自然段：
1. 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
2. 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】
- 感情朗读这一自然段。
（3）感情朗读，比赛背诵
1. 自由选择段落感情朗读。
2. 把你喜欢的部分背下来。
（4）抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在积累本上。
（5）作业超市
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综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。 -
把文中的好词佳句抄在积累本上。
