《认识梯形》说课稿（通用3篇）
作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《认识梯形》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识梯形》说课稿1
一、教材分析：
认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。
1、活动目的：
幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：
通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。
发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
《认识梯形》说课稿2
一、教材分析：
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在幼儿掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使幼儿通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展幼儿空间观念，使幼儿从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
二、学情分析：
本课之前，幼儿已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是幼儿第一次接触的图形，但在生活实际中，幼儿已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
三、教学目标：
1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养幼儿观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展幼儿空间观念，形成一定的创新意识。
2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导幼儿进行自主探究活动。
3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让幼儿体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。
教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。
教学难点：理解掌握梯形的本质属性。
《认识梯形》说课稿3
一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，并不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
根据梯形的特点，教师设计了以下教学活动：通过游戏和区角活动，激发幼儿的学习兴趣；让学生在操作中发现梯形的多样性；并引导幼儿运用观察、比较的方法，探索梯形的本质属性，最终掌握梯形的概念。
《认识梯形》说课稿4
一、活动目标：
1、通过操作和观察，理解梯形的特征，掌握梯形的高及高的画法。
2、发展幼儿的空间观念，培养幼儿的几何直觉能力，激发幼儿的学习兴趣。
《认识梯形》说课稿5
一、教学重点和难点：
重点：掌握梯形的特征，理解梯形高的概念，并会画高。
难点：掌握梯形的特征，理解梯形高的概念。
《认识梯形》说课稿6
二、教学准备：
教师准备：收集各种不同的梯形图片或实物，并制作相关的游戏和活动材料。
学生准备：准备剪刀，每人一套三角板和直尺，准备剪出梯形的纸片。
《认识梯形》说课稿7
二、教学过程：
(一)复习引入。
教师引导学生回忆长方形和正方形的特征，并提问：什么是平行四边形？
(二)操作探究。
1.观察与分类。
教师展示各种形状的图形，让学生根据颜色、大小等进行分类。提问：为什么要把苹果和其他颜色混在一起？这种分类的依据是什么？
2.比较与发现。
教师让学生在练习本上画一个梯形，然后用剪刀从不同的方向切下三角形。提问：你看到了哪些图形？它们有什么共同点和不同点？
(三)游戏活动.
1.给小客人喂梯形饼干。
教师设计了一个游戏活动：“给小客人喂梯形饼干”。规则是让幼儿从2块不同的梯形饼干中选择，为同伴检验后喂小客人。提问：每种饼干的高是多少？请吃梯形饼干。
(四)巩固与拓展.
教师让学生在作业本上分别画出平行线、垂线，并标出相应的高。教师观察学生是否能正确使用直尺和三角板画高。
《认识梯形》说课稿8
三、教学评价与反馈：
通过游戏活动和作业练习，教师及时了解学生的学习情况，并根据需要调整教学策略。如果发现学生们在比较梯形时出现困难，教师可以再设计一些互动性的活动来帮助他们理解梯形的特征。
